Music is a culture. Its unique charm attracts people of all generations to learn it, study it and create it. Thus musico......

如何看待"低分高能型"学生是目前音乐教育值得思考的问题;真正的课堂是教学与实践统一;缩短学习与实践的周期,加快学习与实践的频......

自弹自唱是声乐演唱与钢琴伴奏相辅相成的综合性技能展示,体现着一名高师音乐师范生的音乐基本技能、音乐理论综合知识、知识创新......

在乐理知识的通俗讲法中存在着一种误区，把平均律音程看作标准，往往忽略了自然音程本身。在实际教学中，对自然音程与平均律音程关系理......

应用音乐人才是当今社会急需、短缺人才,应用音乐学是一门新兴的综合学科,至今国内尚未开展对这一专业完整、系统、全面的研究.本......

"音乐学"是培养具有理论、知识、技能、素质、能力多层结构的复合型音乐人才的综合性学科.完善教学计划和培养模式,并进行有效管理......

研究文学作品的“内容”、“题材”、“主题”,必须明确各个概念的内涵与外延,将它们的相关称谓规范化,＂题材＂研究是基础、中心与重......

本文通过对高师音乐学教学与音乐院校音乐学教学的异同点进行比较分析,阐述了目前两者音乐学课程教学差异的主客观因素,提出了如何......

普通高等学校音乐学（教师教育）学科的发展，进入到了一个新的历史阶段。高等教育大众化的趋势，使得我们重新审视音乐教育的传统与现代意......

本文着眼于当前汉语音乐学语境中音乐美学与音乐史学的关系,从学科理论的立场,结合思想史维度与方法论视角,通过对这两个音乐学子......

本文以经典话语作为导引,就音乐美学之于音乐学范畴与音乐史进程中的艺术学问题、美学问题、哲学问题进行讨论。......

音乐学在教育教学和学术研究中因不同的学科意义常被混淆。国家在构建音乐学学科时,考虑到学科门类的相似性,对音乐学进行分类,初......

音乐学专业舞蹈教学具有非专业性、课程交叉性、学习与实践统一性三大特征。加强音乐学专业舞蹈教学能提升音乐表演者的气质,加强......

阿尔弗雷德·爱因斯坦的“伟大”理念将音乐学从传统反映论的解释框架当中解放出来,并提供了一种参照,一种看待音乐生成实践的......

中国传统的"中庸"思想在当代音乐发展的走向中仍具有很好的启示作用.西方文化中的单极思维造成的对"音乐资源"的无限"开采",有可能......

学习动机研究是建立在一定的学习理论和动机理论基础之上的。就普通高中音乐特长生的音乐学习动机研究而言,它既以普通学习理论、......

从热情与兴趣、理论素质、音乐修养、文化底蕴、语言功力、学术规范等六个方面来论述青年音乐学者应该具备的素质.......

地方高校培养的音乐类师资力量，在很大程度上影响着我国基础音乐教育事业的发展，所以新课程背景下地方高校音乐学专业课程改革势在必......

应用型人才的培养是地方高校转型发展研究的重要课题。文章结合地方高校音乐学专业应用型人才的培养目标、培养方案、实践教学以及......

在给民族音乐学下定义时，常常是从划定其研究对象和方法着手，无论是起初的比较音乐学还是后来的民族音乐学，及今天的“Enthnomusicolo......

音乐与文学从表面上看似乎是两种不同的艺术形式,各有不同的艺术领域.音乐是通过声音的组合来表达创作主体的思想,而文学是通过文......

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文章通过对参加6位研究生的毕业论文答辩的思考,在聆听、实验音乐、后现代音乐、音乐本体等诸方面展开论述,对无论从方法论层面、......

在大约一个世纪之中,音乐史学科在法国获得了巨大的发展。在初始阶段,一部分博学的专家以文献学的方式为法国音乐学的诞生打下了学......

中国近代音乐家、音乐教育家萧友梅（1884～1940）在德国留学时曾受学于著名音乐学家胡戈·里曼，并在他的指导下，按照“历史音乐学”理......

我国古代创造了光辉灿烂的音乐文化，但没有归纳、总结出本民族音乐的理论体系。由于音乐理论体系的缺失，20世纪初，举国无一人能谱新乐......

音体美专业学生的计算机课程教学，是困扰教师教学的难题。本文通过对该类专业学生教学过程和实验设计的探讨，从多个角度介绍解决这些......

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